14 Dinge, auf die es wirklich ankommt
Todd Whitakers
Gedanken mögen Hinweise geben, welche Überlegungen für ihn ausschlaggebend waren,
Lehrern und Lehrerinnen 14 Dinge aufzuzeigen, auf die es wirklich ankommt:
Was gute Lehrer anders machen - 14 Dinge, auf die es wirklich ankommt
Whitaker, Todd (2009), Beltz Verlag, Weinheim und Basel
14 Dinge, auf die es wirklich ankommt
1. Gute Lehrer vergessen nie, dass es Menschen sind und nicht Programme,
die die Qualität einer Schule ausmachen.
2. Gute Lehrer formulieren zu Beginn des Schuljahres klare Erwartungen und
halten konsequent daran fest.
3. Wenn ein Schüler sich danebenbenimmt, haben gute Lehrer nur ein Ziel:
dafür zu sorgen, dass sich das Fehlverhalten nicht wiederholt.
4. Gute Lehrer stellen hohe Anforderungen an ihre Schüler, aber noch höhere an sich selbst.
5. Gute Lehrer wissen, wer die Variable im Unterricht ist: sie selbst.
Gute Lehrer versuchen ständig, sich zu verbessern, und sie konzentrieren sich auf das,
was sie kontrollieren können: ihre eigene Leistung.
6. Gute Lehrer schaffen eine positive Atmosphäre in ihren Klassen und in ihrer Schule.
Sie behandeln alle Menschen mit Respekt.
Vor allem kennen sie die Macht des Lobs.
7. Gute Lehrer filtern ständig alles Negative aus, das unwichtig ist, und
zeigen eine positive Einstellung.
8. Gute Lehrer arbeiten intensiv daran, ihre Beziehungen zu pflegen -
sie vermeiden persönliche Verletzungen und reparieren jeden entstandenen Schaden.
9. Gute Lehrer können unwesentliche Störungen ignorieren und auf Fehlverhalten so reagieren,
dass die Situation nicht eskaliert.
10. Gute Lehrer verfolgen bei allem, was sie tun, einen Plan und einen Zweck.
Wenn etwas nicht so funktioniert, wie sie es geplant haben, überlegen sie,
was sie hätten anders machen können, und modifizieren ihren Plan.
11. Bevor sie Entscheidungen treffen oder irgendeine Veränderung vornehmen,
fragen sich gute Lehrer:
Was halten die besten Leute davon?
12. Gute Lehrer fragen sich immer, wer sich bei ihren Entscheidungen am wohlsten und
wer sich am unwohlsten fühlt.
Sie behandeln alte so, als wären sie gut.
13. Gute Lehrer messen Vergleichsarbeiten und zentralen Tests keine übermäßige Bedeutung zu.
Sie konzentrieren sich auf die eigentliche Aufgabe: das Lernen der Schüler.
14. Guten Lehrern liegen ihre Schüler am Herzen, sie engagieren sich für sie.
Sie wissen, dass Verhaltensweisen und Grundüberzeugungen mit Emotionen verbunden sind.
Und sie wissen, wie wichtig Emotionen sind, um Veränderungen in Gang zu bringen.
[ vgl. Whitaker, Todd, 2009:124f ]