Lehrer, die Ihre Schüler mögen ...

Meine
Gedanken geben Hinweise, welche Überlegungen für mich ausschlaggebend sind,
eine Schule zu gründen und die mir anvertrauten   Jugendlichen   bestmöglichst zu fördern:

Die Zukunft der Lehrlinge - Wie wir unsere Jugendlichen fördern können
Brus, Günter H. (2010), Books on demand, Nordersted

Ich meine,

"Wir brauchen Lehrer, die unsere Jugendlichen mögen!"

Peter Struck und Ingo Würtl gehen in ihrem Werk „Vom Pauker zum Lehrer, Die Lehrer der Zukunft“
auf Schule, Schüler, Lehrerpersönlichkeiten, Schulsystem, Störungen bei Schülern, Störungen bei Lehrern,
auf Leistungen und die Motivation zu denselbigen, aber auch auf Zukunftsperspektiven ein,
auf Zukunftsperspektiven, die keine sein dürften, aber scheinbar ein Jahrzehnt später noch immer sind:  

 „Im 21. Jahrhundert brauchen wir Lehrer,

- die als Berater Kinder in die Lage versetzen, selbst zu lernen, statt belehrt zu werden,
  anstatt lehrerzentriert frontal Stunden abzuhalten,

- die ihren Schülern über Fachlernziele hinaus auch Schlüsselqualifikationen wie Selbständigkeit, Teamfähigkeit,
  Erkundungs- und Konfliktfähigkeit, Kreativität und die Fähigkeit zum vernetzten Denken vermitteln können,

- die einfach Lust haben, Lernbereiche statt Fächer zu unterrichten,

- die etwas von Ernährung, Bewegungserziehung, Psychomotorik, von Hirnforschung und Lernpsychologie,
  von Prävention gegen Gewalt, Sucht und Krankheit, von Spielpädagogik,
  von Muße, Musischem, Aktiver Pause und Bewegter Schule verstehen sowie von Rollenspiel und Darstellendem Spiel,

- die bereit sind, mehr umfassende Klassenlehrer als Fachlehrer zu sein,
  und auch in ihrer eigenen Klasse Fächer zu unterrichten, die sie nicht studiert haben,

- die aber auch das herkömmliche Lehrerinstrumentarium beherrschen,
  nämlich das Erzählen, das Vorlesen, das Veranschaulichen, das wissenschaftsorientierte Vorgehen,
  das lehrerzentrierte Einführen, das methodisch sinnvolle und spannende Lehren und das Grenzensetzen,

- die … als Lehrerberater statt als lehrerzentriert und frontal unterrichtende Stundengeber
  Kinder in die Lage versetzen, selbst zu lernen, statt belehrt zu werden, …

- die den Offenen Unterricht in der Lernwerkstatt und die Integration von Behinderten und
  Schülern mit einem erhöhten Förderbedarf beherrschen,

- die willens sind, sich über Lehrerfortbildung weiterzuentwickeln,

- die auch in der Lage sind, mit Eltern zu kooperieren und ihnen bei der Erziehung ihrer Kinder zu helfen,
  indem sie Hausbesuche machen, Elternstammtische einrichten
  sowie Elternabende mit Erziehungsthemen veranstalten und den Schülern und Eltern signalisieren,
  dass man sie jederzeit anrufen kann,        

                                                                      und vor allem

- Lehrer, die ihre Schüler mögen!“